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科學素質促進:科學教育與可持續發展論壇在京舉行

來源:中國財經報網 發布時間:2019-10-21

  

  中國財經報網訊 記者惠夢報道 日前,由中國科協主辦,北京師范大學承辦的世界公眾科學素質促進大會分論壇“科學素質促進:科學教育與可持續發展”在北京會議中心舉行。會議旨在搭建科學傳播領域全球性、綜合性、高層次的交流合作平臺,促進世界公眾科學素質提升,更好地應對科技與社會發展的全球共性問題。

  原北京師范大學副校長陳光巨在致辭中指出,科學教育主要面向培養青少年的科學素質,對提升公眾科學素質,實現經濟社會可持續發展具有基礎性、先導性、全局性的重要作用。北京師范大學以學科教育為基礎,結合地理、化學、生物等學科教學領域前沿研究,探索教育與可持續發展理念的深度融合,為中國可持續發展教育做出了重要貢獻。面對新一輪科技革命帶來的機遇與挑戰,世界各國應積極探索提升公眾科學素質的方法與途徑。在不同社會體制、經濟水平和文化歷史條件下,發展適合本國國情的科學教育,實現多樣化的可持續發展。

  科學教育在普及可持續發展理念、培育創新人才方面具有重要作用。為了推動科學教育發展,更好地應對可持續發展目標帶來的機遇與挑戰,中國科學院院士劉叢強、美國詹姆斯麥迪遜大綜合科學與工程學院創始院長Bob Kolvoord代表大會發布了《面向可持續發展的科學教育倡議》。倡議提出:優化課程體系,將可持續發展理念和內容融入從幼兒園到大學的各階段、各學科的課程體系中;協同教育資源,鼓勵并引導政府部門、學校、科研機構、企業、非營利組織,以及社會各界力量,為面向可持續發展的科學教育研發合適的教育資源;提升教學能力,幫助教師形成跨領域知識和教學能力,將可持續發展內容融入到日常教學活動中;創新教學實踐,組織多種形式的科學教育活動,利用新一代信息技術和新媒體,提升學生思維能力和解決問題的能力;營造社會氛圍,以可持續發展為主題,在家庭和各類校外場所中開展科學教育活動,宣揚可持續發展的價值理念,提升公眾可持續發展意識。

  英國圣安德魯斯大學地理與可持續發展學院榮譽教授John Gordon指出,推動科學教育和可持續發展應當重視地理多樣性,提升公眾對地球多樣性和地球遺產的認識;政府應積極采取行動,將生物多樣性作為環境保護科學的前沿研究領域,擴大地質保護區的規模,提升地球科學界的參與度,與自然保護主義者一道,助力實現可持續發展的目標。

  Bob Kolvoord指出,空間能力是實現可持續發展和培養未來公民的重要部分。針對STEM教師空間能力不高和空間能力培養課程缺乏的現狀,他建議從問題設計、科學課程創新、教師教育、數據共享等方面提升學生的空間能力。

  聯合國教科文組織亞太文化中心教育合作部(ACCU)負責人Kiichi  Oyasu教授提出,可持續發展教育融合了自然、經濟、社會和人類四大領域,是涵蓋人類生命長度與寬度的教育。他以日本ESD課程為例,闡釋了如何整合學校、政府、NPO和社區等社會力量,促進教育的可持續發展。

  北京師范大學教授王民回顧了中國環境與可持續發展教育的發展歷程,從70年代初單純的環境保護教育,到當前“面向生態文明的環境教育”,人們對環境教育的認識發生了重大變化。中國的環境教育仍面臨針對性不強,效果不明顯等問題,他希望結合學校、政府和社會力量,通過編訂環境教育教材、設置新課標,興建社會實踐基地等,將可持續發展的價值理念落實到學生和公眾的行動中。

  教育部基礎教育課程教材發展中心副主任劉月霞介紹了中國基礎教育領域科學課程建設的情況。她指出,加強科學教育既是我國國家發展戰略對教育提出的新要求,也是實現人的全面發展的有力支撐。近年來,我國基礎教育領域通過對各學科核心素養的深入挖掘,凝練科學素養,著力變革教學方式,引入STEM課程,倡導探究式學習,并將通過改革和創新,逐步解決當前科學教育頂層設計不夠,缺少K12階段科學課程的系統設計等問題。 

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